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你对课程有多爱,你对课标理解就有多深——观摩第二届通用技术说课大赛总结 ( 钟红霞 吴乔)
2013-03-17 13:45:52                   来源:安徽省歙县中学

313,《第二届全省普通高中通用技术课程实验工作会议暨高中通用技术教师教学技能大赛》在屯溪花溪宾馆举行,我和吴乔两人参加了观摩听课活动。

此次活动共分三个部分,313日上午,主要进行了通用技术实验工作会议,会议邀请了《通用技术》粤版通用技术教材主编、华南师大物理与电信工程学院教授刘琼发作了《通用技术课程教学模式的构建和教学方法的探讨》的专家讲座。专家段青作了《通用技术课程教学与思考》的交流讲座。313日下午和14日共一天半的时间主要是进行了教师说课比赛,晚上还有选手们的理论知识比赛,共有27位选手参赛。

一、专家讲座及个人感受

刘琼发教授针对课程教学模式构建的8个方面:课堂教学、实验和实践教学、网络教学、观看视像片、设计与制作、测试、评价与交流、参观与调查、自学与总结;常用的教学方法:讲授式(板书与挂图)、课件教学法、提问交互讨论辩论式、课堂演示式、案例教学法,任务驱动式、函授式教学等作了简单的介绍。刘教授还针对教学中的一些技巧进行了阐述,比如:正面教学和反面教学(分别用正反案例);用较难区分的方向设置陷阱,取得教训;两个联系:多联系学生自己和教师自己;多联系生活实际和生产实践;多近少远:时间尽量接近现代;地点多接近当地。

刘教授重点就“教学模式构建的原则”作了交流和解惑。技术的定义和性质、创新和创新活动的定义等等书本上每一章节定义都作了重点的阐述和解释。特别是《技术与设计2》第四章《控制与设计》中有许多电信工程和物理上的专业概念,让大多数教师难以理解且困惑,例如如何判断是开环控制系统还是闭环控制系统,这也是考试要点,而课本上却没有给出一个明确的界定。经刘教授的深度剖析,我们茅塞顿开。我想如果教师多参加这样的会议,对于个人的成长是非常有用的。通用技术学科开展比较迟,基础比较薄弱,课程的开展效仿国外,但师资力量参差不齐,教育的主体重视不够,所以,难以真正地提高学生的技术素养。

因此刘教授也列举了在应试教育的环境下一些违背构建原则的一些教学模式:1.全部采用网络教学方式上通用技术课程2.用集中一周突击方法进行教学(这一点我校做得比较正规,正规排课,正规教学。)3.用上交作品的方法代替教学4.用全部时间都在制作作品的方法进行教学5.用学专业技术的要求进行教学6.以瞄准某些竞赛为目标来开通用技术课7.只上理论课,没有实验课(巧妇难为无米之炊啊) 8.全部采用工厂生产的微型设备,改进性组合性、验证性实验9.把通用技术课全部上成“创新教育”课。

通用技术课程主线:提高技术素养,掌握技术思想和方法,加强实践能力,开发创造潜能。但又有几位老师真正地从.根据专业和教学内容、按教学要求和教学目标、针对学生的特点(年龄,性别,爱好,性格,习惯等)、根据学生的知识基础、根据现有的条件和教学资源、根据教师的能力和特长、参考他人的经验和教训等方面去认真地实践通用技术课程标准呢?

在交流中得知,北方大部分学校配备了通用技术的专业实验室,南方学校基本上没有。连最基本的实验室都没有,又如何要求教师严格贯彻课程标准呢?

专家建议的实验室基本建设方案有:金工实验室、木工实验室、技术试验实验室、电工电子实验室、单片机与机器人实验室、选修课模块实验室。

学生基本的实验实践内容有:设备、工具的使用方法和安全注意事项;技术试验;材料、零部件加工工艺和联接、装卸工艺;结构、流程、系统、控制模型、视像资料的观摩与学习;加工制作已设计好的作品、并进行检测调试,写出总结报告。

二、观摩教师说课比赛

此次活动共有27位老师参加说课比赛。说课内容统一为《通用技术必修2》第三章第二节“系统分析的基本方法”。我们认真地观摩了所有老师的说课比赛,不同的老师说课有不同的亮点。主要归纳为:

1、紧扣新课程标准,围绕重难点,从学生兴趣着手剖析或验证知识点。

2、新课导入部分有吸引力,所举案例多来自身边发生的事或现象。

3、有通过大量案例分析系统的特性。

4、有通过某个具体实验逐一剖析,体现系统的特性或优化系统设计。

个人认为,有些老师的说课很精彩,但具体到课堂教学,不一定能实现;有些内容很多,很难在一个课时内完成教学任务。大部分老师的情境创设很有吸引力、案例新颖,理论和实验课都上得精彩,但欠缺学生技术素养的培养在课堂教学中的评价。个别老师完全摒弃教材案例。

有过真实的实验,课自然上得精彩,这一点从合肥一中汤磊老师、淮北市实验高级中学田学忠老师等的说课中可以看出。

三、教师教学技能和理论知识比赛

理论知识比赛只有四道大题,考察教师基本功及对教材的把握。任何一门课,要想上好它,要求教师必须要有责任心和钻研精神。正如淮南二中陈长亚代表所说的:你对课程有多爱,你对课标理解就有多深。大会上,领导和专家们讲到通用技术学科及教师的地位,我们已不屑于谈论地位,也无需安慰,在所有的老师心中,做到无愧于自己就行。

最后,把专家段青到台湾考察的一种现象摆出来:

台湾嘉义县大业国中学生通用技术学科的作品,放在教学楼醒目位置,也是他们自豪地向来访的嘉宾重点介绍的地方。

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